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ÁREA Y/O ASIGNATURA:
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CIENCIAS SOCIALES
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GRADO:
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SEPTIMO
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INTENSIDAD HORARIA A LA
SEMANA:
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CUATRO
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OBJETIVOS DEL GRADO:
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Comprender las dinámicas
históricas, económicas, culturales, sociales, ambientales, éticas,
demográficas y geográficas que se han desarrollado
en Europa, América y Colombia, desde la Edad Media hasta la actualidad,
estableciendo comparaciones entre cada una de ellas.
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COMPETENCIAS DEL ÁREA:
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GENERALES:
· Interpretativa
· Argumentativa
· Propositiva
BÁSICAS
· Identificar
· Indagar
· Explicar
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EJES GENERADORES:
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EJE 1: me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
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EJE 2: relaciones con la historia y las culturas
· EJE 3: relaciones espaciales y ambientales.
· EJE
4: relaciones ético-políticas
· EJE 5: desarrollo compromisos personales y sociales
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PERIODO 1
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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
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EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE
PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
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¿Cómo asumir la democracia y la ciudadanía en el
mundo actual?
¿Qué nos da y a qué nos obliga el ser ciudadanos?
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Relaciones ético – políticas
• Reconozco y participo en la conformación del
Gobierno Escolar de la Institución
• Reconozco y respeto las diferentes posturas frente
a los fenómenos sociales.
• Participo en debates y discusiones: asumo una
posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar las posturas
cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
• Asumo una posición crítica frente a situaciones de
discriminación (étnica, genero...) y propongo formas de cambiarlas.
• Participo
en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...)
• Comparto y
acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a
los que pertenezco.
• Identifico diferencias en las concepciones que
legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a
ellas (esclavitud, discriminación, exclusión).
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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CONTENIDOS ACTITUDINALES
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• Reconoce las
características del gobierno escolar a
partir del manual de convivencia y la constitución política de Colombia.
(Democracia, el tarjetón, diligenciamiento del tarjetón, el voto, urna, cubículo, certificado de votación).
• Identifica los principales
conceptos relacionados con el gobierno escolar y la forma de participar en
él.
• Reconoce la importancia
del estudio de la Constitución política en la escuela.
• Reconoce el concepto de
ciudadanía como el ejercicio de los derechos y deberes que posibilitan una
vida digna y solidaria.
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Conoce la responsabilidad
que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos
fundamentales de sus ciudadanos.
• Identifica los elementos de la Constitución Colombiana de
1991 en torno a las tres generaciones de los derechos humanos.
• Conoce los mecanismos de
protección de los derechos humanos en Colombia, específicamente las acciones
ciudadanas.
• Reconoce la división
administrativa del Estado Colombiano: Departamental (Gobernador, Asambleas
departamentales)
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•Participa en el proceso
democrático de la institución.
• Participa en debates y
discusiones, asumiendo una posición crítica.
• Expone las diferentes
acciones ciudadanas.
• Elabora una Acción de
Tutela
• Expresa
en forma gráfica la posición personal frente a situaciones de
discriminación.
• Realiza escritos que
permitan conocer la opinión frente a los Derechos Humanos.
• Aplica encuestas sobre el
reconocimiento de las minorías étnicas en el país.
• Analiza diferentes formas
de discriminación que se vivencian en el entorno cercano y lejano.
• Analiza las condiciones
históricas, sociales y económicas, que mantienen a las comunidades étnicas en
situación de marginalidad (Mestizaje: Indígenas, Afro-descendientes, Blancos).
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• Asume una actitud de
tolerancia y respeto por las diferentes etnias e ideologías.
• Reflexiona sobre la
importancia de contar con principios éticos, que guíen las relaciones
interpersonales.
• Asume como propios los
valores de respeto, tolerancia y la libertad de pensamiento y expresión.
• Reconoce en los hombres y
mujeres su capacidad creadora.
• Reconoce la importancia de entender los procesos que
vive cada persona y cada sociedad.
• Valora los diversos
legados culturales presentes en Colombia.
• Toma una posición crítica frente a los fenómenos históricos estudiados.
• Participa con agrado en
las discusiones y en los trabajos que se desarrollan en clase.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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1. Participa, identifica y analiza los diferentes los procesos democráticos de la institución
y del Gobierno Escolar mediante actividades lúdicas, talleres y debates, para fortalecer las competencias ciudadanas
y el ejercicio activo de los valores democráticos
2. Analiza la importancia del
concepto y ejercicio activo de la
ciudadanía mediante talleres, debates y cine foros para fortalecer la conciencia política como
elemento integrador del ejercicio pleno de los derechos y deberes.
3. Reconoce las tres generaciones de Derechos Humanos
consagrados en la Constitución Política de Colombia de 1991 a partir de
talleres, exposiciones y vídeos con el fin de comprender la importancia de la
defensa y protección de los Derechos
Humanos.
4. Reconoce las principales características de las Acciones
Ciudadanas, a partir de consultas, talleres y debates para analizar la
importancia de los mecanismos existentes en la legislación colombiana para
proteger los Derechos Humanos en Colombia.
5. Analiza las
condiciones históricas, sociales y económicas, que mantienen a las
comunidades étnicas en situación de marginalidad en Colombia a partir de
lecturas, talleres y análisis de documentales
con el fin de reconocer los aportes de los diferentes grupos étnicos
al desarrollo histórico, cultural y económico de nuestro país.
6. Reconoce las características de los entes territoriales
departamentales, específicamente las de las Gobernaciones y las Asambleas
Departamentales a partir de la elaboración de talleres y de investigaciones con el fin de comprender
las características de la administración política de los entes territoriales
a nivel departamental.
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