PLAN AREA 7° SOCIALES DEL PRIMER PERIODO 2019

PLAN AREA 7° SOCIALES DEL PRIMER PERIODO 2022
HAGA CLIC AQUÍ.

ÁREA Y/O ASIGNATURA:		CIENCIAS SOCIALES
GRADO:		SEPTIMO	INTENSIDAD HORARIA A LA SEMANA:	CUATRO
OBJETIVOS DEL GRADO:
Comprender las dinámicas históricas, económicas, culturales, sociales, ambientales, éticas, demográficas y geográficas  que se han desarrollado en Europa, América y Colombia, desde la Edad Media hasta la actualidad, estableciendo comparaciones entre cada una de ellas.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
GENERALES: · Interpretativa ·  Argumentativa · Propositiva BÁSICAS · Identificar ·  Indagar · Explicar
EJES GENERADORES:
· EJE 1: me aproximo al conocimiento como científico(a) social. · EJE 2: relaciones con la historia y las culturas ·  EJE 3: relaciones espaciales y ambientales. · EJE 4: relaciones ético-políticas · EJE 5: desarrollo compromisos personales y sociales
PERIODO 1
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Cómo asumir la democracia y la ciudadanía en el mundo actual? ¿Qué nos da y a qué nos obliga el ser ciudadanos?	Relaciones ético – políticas • Reconozco y participo en la conformación del Gobierno Escolar de la Institución • Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. • Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar las posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (étnica, genero...) y propongo formas de cambiarlas. •  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...) •  Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. • Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, discriminación, exclusión).
	CONTENIDOS CONCEPTUALES		CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	• Reconoce las características del gobierno escolar  a partir del manual de convivencia y la constitución política de Colombia. (Democracia, el tarjetón, diligenciamiento del tarjetón, el voto,  urna, cubículo, certificado de votación). • Identifica los principales conceptos relacionados con el gobierno escolar y la forma de participar en él. • Reconoce la importancia del estudio de la Constitución política en la escuela. • Reconoce el concepto de ciudadanía como el ejercicio de los derechos y deberes que posibilitan una vida digna y solidaria. ·         Conoce la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos. • Identifica los  elementos de la Constitución Colombiana de 1991 en torno a las tres generaciones de los derechos humanos. • Conoce los mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia, específicamente las acciones ciudadanas. • Reconoce la división administrativa del Estado Colombiano: Departamental (Gobernador, Asambleas departamentales)		•Participa en el proceso democrático de la institución. • Participa en debates y discusiones, asumiendo una posición crítica. • Expone las diferentes acciones ciudadanas. • Elabora una Acción de Tutela  • Expresa  en forma gráfica la posición personal frente a situaciones de discriminación. • Realiza escritos que permitan conocer la opinión frente a los Derechos Humanos. • Aplica encuestas sobre el reconocimiento de las minorías étnicas en el país. • Analiza diferentes formas de discriminación que se vivencian en el entorno cercano y lejano. • Analiza las condiciones históricas, sociales y económicas, que mantienen a las comunidades étnicas en situación de marginalidad (Mestizaje: Indígenas, Afro-descendientes, Blancos).	• Asume una actitud de tolerancia y respeto por las diferentes etnias e ideologías. • Reflexiona sobre la importancia de contar con principios éticos, que guíen las relaciones interpersonales. • Asume como propios los valores de respeto, tolerancia y la libertad de pensamiento y expresión. • Reconoce en los hombres y mujeres su capacidad creadora. • Reconoce  la importancia de entender los procesos que vive cada persona y cada sociedad. • Valora los diversos legados culturales presentes en Colombia. •       Toma una posición crítica frente a los fenómenos históricos estudiados. • Participa con agrado en las discusiones y en los trabajos que se desarrollan en clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.        Participa, identifica y analiza los diferentes  los procesos democráticos de la institución y del Gobierno Escolar mediante actividades lúdicas, talleres y debates,  para fortalecer las competencias ciudadanas y el ejercicio activo de los valores democráticos 2.        Analiza la importancia del  concepto y ejercicio activo de la  ciudadanía mediante talleres, debates y cine foros  para fortalecer la conciencia política como elemento integrador del  ejercicio  pleno de los derechos y deberes. 3.        Reconoce las tres generaciones de Derechos Humanos consagrados en la Constitución Política de Colombia de 1991 a partir de talleres, exposiciones y vídeos con el fin de comprender la importancia de la defensa y protección de los  Derechos Humanos. 4.        Reconoce las principales características de las Acciones Ciudadanas, a partir de consultas, talleres y debates para analizar la importancia de los mecanismos existentes en la legislación colombiana para proteger los Derechos Humanos en Colombia. 5.        Analiza  las condiciones históricas, sociales y económicas, que mantienen a las comunidades étnicas en situación de marginalidad en Colombia a partir de lecturas, talleres y análisis de documentales  con el fin de reconocer los aportes de los diferentes grupos étnicos al desarrollo histórico, cultural y económico de nuestro país. 6.        Reconoce las características de los entes territoriales departamentales, específicamente las de las Gobernaciones y las Asambleas Departamentales a partir de la elaboración de talleres y de  investigaciones con el fin de comprender las características de la administración política de los entes territoriales a nivel departamental.